关于开展华北电力大学本科专业评估工作的通知

2017-10-13 浏览量:

关于开展华北电力大学本科专业

评估工作的通知

各相关单位:

    为落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》,切实推进高等教育质量保障体系建设,全面提高我校本科教学水平和人才培养质量,根据教育部《关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》(教高﹝2013﹞10号),结合教育部《关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》(教高﹝2011﹞9号)以及《普通高等学校本科教学工作审核评估方案》,学校决定开展本科专业评估工作。现将相关事宜通知如下:

一、指导思想

人才培养是高等学校的根本任务,提高人才培养质量需要以高水平的专业建设为依托。为全面贯彻新时期党的教育方针,深化教育领域综合改革,推动高等教育内涵式发展,本科专业评估以党的十八大精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》为指导,坚持“以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设”的方针,牢固树立本科教学的中心地位,突出内涵建设,突出特色发展,强化办学合理定位,强化人才培养中心地位,强化质量保障体系建设,不断提高我校人才培养质量,走以质量提升为核心的内涵式发展道路。

二、基本原则

主体性原则。本科专业评估强调专业建设在人才培养质量提升中的重要地位,注重以专业自我评估、自我检验、自我改进为基础,专家评估相配合,建立和完善专业人才培养质量保障机制,提升质量保障能力。

目标性原则。本科专业评估强调目标导向性,以学校办学定位和人才培养目标为基础,主要考察专业人才培养目标的达成情况,以及培养过程中各个环节如何改进、实施,以支持专业人才培养目标的实现,目标性原则要求评估关注专业人才培养目标的确立、保障、达成与改进情况。

发展性原则。本科专业评估强调过程的改进和内涵的提升,关注专业内涵建设和培养质量的持续提高,注重建立专业内部质量保障的长效机制,进一步凝练专业优势和特色,促进专业建设质量的持续提高。

实证性原则。本科专业评估强调依据事实做出判断,以目标为导向、以问题为引导、以数据为依据、以事实来证明,实证性原则应贯穿于专业评估全过程,各院系专业自评和自我判断要以事实为依据,实事求是,定量描述和定性分析相结合,以数据和事实为支撑,增强说服力。

三、评估范围

全校所有承担本科生教学任务的本科专业(方向)。

四、评估内容

本科专业评估根据《2017年华北电力大学本科专业综合评估指标体系》(见附件1)对培养方案、专业师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量保障和特色项目7个方面进行全面评判。

五、评估程序

(一)专业自评阶段(2017年10月—11月)

各专业组织教师学习评估相关文件,准确理解专业评估的基本精神和实质内涵,对照《2017年华北电力大学本科专业综合评估指标体系》总结专业发展的目标、思路、成果、经验等,全面梳理专业建设情况,凝练特色,充分研讨,找出目前专业发展存在的问题,并对问题成因进行深入、透彻的剖析,在此基础上提出进一步改进的策略与措施,并完成专业自评报告,自评报告总字数不少于2万字,其中问题分析和改进措施部分不低于总篇幅的三分之一。

作为质量监控的重要内容,以院系为单位开展对各专业近三年专业基础课、专业课及承担的其他课程试卷质量、评分规范、试卷分析等环节的检查,对近三年毕业论文(设计)选题质量、学生论文(设计)水平、指导和评阅等环节进行检查,并形成专项报告。

(二)专家评估阶段(2017年12月)

学校聘请专家组成专家组。通过听取专业负责人对评估专业(方向)自评情况的汇报,查阅相关支撑材料,进行实地考察等环节进行评估,形成评估意见,并进行反馈。

 

 

                               迎评工作办公室

                            二零一七年九月二十九日

 

 

 

 

 

附件1:《2017年华北电力大学本科专业综合评估指标体系》

 

2017年华北电力大学本科专业综合评估指标体系

评估项目

评估要素

评估要点

0.专业概况

 

 

1.培养方案

1.1培养目标

(1)专业培养目标、标准及确定依据

1.2 毕业要求

(1)毕业要求设置的依据及合理性

1.3课程体系

(1)核心课程的确定

(2)课程的关联性

(3)课程体系对专业培养目标的体现,对毕业要求的支撑。

2.专业

师资队伍

2.1数量与结构

1)教师队伍的数量与结构

2)教师队伍建设规划及发展态势

2.2教师教学投入

1)教授、副教授为本科生上课情况

2)教师开展教学研究、参与教学改革与建设情况

2.3教师发展与服务

1)提升教师教学能力和专业水平的措施及效果

2)服务教师职业生涯发展的措施及效果

 

 3.教学

  资源

3.1教学设施

1)教学设施满足教学需要情况

2)教学、科研设施的开放程度及利用情况

 

3.2课程资源

1)课程建设规划与执行

2)优质课程资源建设

3)教材建设与选用

 

3.3社会资源

1)合作办学、合作育人的措施与效果

2)共建教学资源情况

3)社会捐赠情况

 

4.培养

过程

4.1教学改革

1)教学改革的总体思路及措施

2)人才培养模式改革

 

4.2课堂教学

1)教学大纲的制订与执行

2)教学内容对人才培养目标的体现,科研转化教学

3)教师教学方法,学生学习方式

4)考试考核的方式方法及管理

 

4.3实践教学

1)实践教学体系建设

2)实验教学与实验室开放情况

3)实习实训、社会实践、毕业设计(论文)的落实及效果

 

5.学生

发展

5.1招生及生源情况

(1)专业生源数量及特征

 

5.2学生指导与服务

1)学生指导与服务的内容及效果

2)学生指导与服务的组织与条件保障

3)学生对指导与服务的评价

 

5.3学风与学习效果

1)学风建设的措施与效果

2)学生学业成绩及综合素质表现

3)学生对自我学习与成长的满意度

 

5.4就业与发展

1)毕业生就业率与职业发展情况

2)用人单位对毕业生评价

 

 

 

6.质量保障

6.1教学质量保障体系

(1)质量保障体系的组织落实

 

6.2质量监控

1)自我评估及质量监控的内容与方式

2)自我评估及质量监控的实施效果  

 

6.3质量改进

1)质量改进的途径与方法

2)质量改进的效果与评价

 

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